Cycle 2

CP-CE1-CE2

programme cycle 2.pdf
Document Adobe Acrobat [368.9 KB]

CP    6 ans   Grade 1

 

CE1  7 ans  Grade 2

CE2   8 ans  Grade 3

Les attendus

FRANÇAIS

Langage oral

  • Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte
  • Dire pour être entendu et compris
  • Participer à des échanges dans des situations diversifiées
  • Adopter une distance critique par rapport au langage produit

This is custom heading element

  • Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
  • Comprendre un texte
  • Pratiquer différentes formes de lecture
  • Lire à voix haute
  • Contrôler sa compréhension

Ecriture

  • Copier de manière experte
  • Produire des écrits
  • Réviser et améliorer l’écrit qu’on a produit

Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

  • Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit
  • Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu
  • Identifier les principaux éléments d’une phrase simple
  • Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement
  • Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes
  • Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d’utilisation ; s’en servir pour mieux comprendre
  • Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser

MATHÉMATIQUES

Nombres et calcul

  • Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
  • Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers
  • Calculer avec des nombres entiers
  • Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul

Espace et géométrie

  • (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations
  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides
  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques
  • Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

Grandeurs et mesures

  • Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées
  • Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs
  • Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Produire une performance

  • Activités athlétiques
  • Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin
  • Remplir quelques rôles spécifiques (chronométreur, starter par exemple)

Adapter ses déplacements à des environnements variés

  • Natation
  • Activités de roule (vélo, roller, …)
  • Activités nautiques
  • Parcours d’orientation
  • Parcours d’escalade
  • Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d’immersion
  • Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel dans un espace inhabituel et sécurisé
  • Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

  • Danse
  • Activités gymniques
  • Arts du cirque
  • Mémoriser et reproduire avec son corps une séquence simple d’actions
  • Inventer et présenter une séquence simple d’actions

Conduire et maîtriser un affrontement collectif et interindividuel

  • Jeux traditionnels
  • Jeux collectifs avec ballon
  • Jeux de combat
  • Jeux de raquettes
  • S’engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu
  • Contrôler son engagement moteur et affectif
  • Connaitre le but du jeu
  • Reconnaitre ses partenaires et ses adversaires

LANGUES VIVANTES

Vivant, matière, objets

Qu’est-ce que la matière ?

  • Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états
  • Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne

Comment reconnaitre le monde du vivant ?

  • Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
  • Reconnaitre des comportements favorables à sa santé

Les objets techniques Qu’est-ce que c’est ? A quels besoins répondent-ils ?
Comment fonctionnent-ils ?

  • Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués
  • Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité
  • Commencer à s’approprier un environnement numérique

Espace et temps

Se situer dans l’espace

  • Se repérer dans l’espace et le représenter
  • Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique

 

Se situer dans le temps
·  Se repérer dans le temps et mesurer des durées 
·  Repérer et situer quelques évènements dans un temps long

Explorer les organisations du monde
·  Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde 
·  Comprendre qu’un espace est organisé
·  Identifier des paysages

ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES

Arts plastiques

  • Expérimenter, produire, créer des productions plastiques de natures diverses
  • Mettre en œuvre un projet artistique individuel ou collectif
  • S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité
  • Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art

Éducation musicale

  • Chanter une mélodie simple, une comptine ou un chant avec une intonation juste
  • Écouter, comparer des éléments sonores, des musiques
  • Explorer, imaginer des représentations diverses de musiques
  • Échanger, partager ses émotions, exprimer ses préférences

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Enseignement moral et civique

  • Être capable d’écoute
  • Accepter les différences
  • Connaître et respecter les règles de vie de la classe et de l’école
  • Identifier les symboles de la République présents dans l’école
  • Mettre en œuvre les règles de la communication dans un débat
  • Savoir coopérer
  • Prendre des responsabilités dans la classe et dans l’école

Politique de confidentialité | Politique des cookies | Plan du site
LFIR – Lycée français international de Rangoun – Joseph Kessel – Birmanie