Cycle 3

CM1-CM2-6-

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CM1 9 ans   Grade 4

CM2   10 ans   Grade 5

Collège Sixième   11 ans   Grade  6

Les attendus

FRANÇAIS

Langage oral

•   Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu

•   Parler en prenant en compte son auditoire

•   Participer à des échanges dans des situations diversifiées

•   Adopter une attitude critique par rapport au langage produit

Lecture et compréhension de l’écrit

•   Lire avec fluidité

•   Comprendre un texte littéraire et l’interpréter

•   Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter

•   Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome

Écriture

•   Écrire à la main de manière fluide et efficace

•   Écrire avec un clavier rapidement et efficacement

•   Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre

•   Produire des écrits variés

•   Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte

•   Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser

Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

•   Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

•   Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

•   Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

•   Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

•   Identifier les éléments d’une phrase simple en relation avec son sens ; distinguer phrase simple et phrase complexe

MATHÉMATIQUES

Nombres et calcul

•   Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux

•   Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul

•   Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux

Espace et géométrie

•   (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant ou en élaborant des représentations

•   Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures solides

•   Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques / (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction)

Grandeurs et mesures

•   Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle

•   Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs

•   Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Produire une performance

•   Activités athlétiques

•   Natation

•   Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée

•   Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques

•   Assumer les rôles de chronométreur et d’observateur

Adapter ses déplacements à des environnements variés

•   Parcours d’orientation

•   Savoir nager

•   Parcours d’escalade

•   Activités nautiques

•   Activités de roule (vélo, roller…)

•   Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel

•   Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent à chaque environnement

•   Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème

•   Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN)

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

•   Danse

•   Activités gymniques

•   Arts du cirque

•   Réaliser en petits groupes une séquence acrobatique ou à visée artistique

•   Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer

•   Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres

Conduire et maîtriser un affrontement collectif et interindividuel

•   Jeux traditionnels

•   Jeux collectifs avec ballons

•   Jeux de combats

•   Jeux de raquettes

•   S’organiser tactiquement pour rechercher le gain du match (ou du combat)

•   Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre

•   Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur)

•   Accepter le résultat de la rencontre

LANGUES VIVANTES

Écouter et comprendre

•   Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples

•   Mémoriser des mots, des expressions courantes

•   Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message

Lire et comprendre

•   Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte

•   Reconnaitre des mots isolés dans un énoncé, un court texte

•   S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles

•   Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue

Parler en continu

•   Mémoriser et reproduire des énoncés

•   S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix

•   Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne

Écrire

•   Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisés

•   Ecrire des phrases en s’appuyant sur un modèle connu

Réagir et dialoguer

•   Poser des questions simples

•   Mobiliser des énoncés dans des échanges simples et fréquents

•   Utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brève

Découvrir des aspects culturels de la langue

•   Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés

•   Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire un personnage, un lieu ou pour raconter un fait, un évènement

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

Thèmes

•   Matière, mouvement, énergie, information. Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique

•   Le vivant, sa diversité et les fonctions qui les caractérisent, observer et décrire différents types de mouvements

•   Matériaux et objets techniques. Identifier différentes sources d’énergie

•   La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement. Identifier un signal et une information

Compétences

•   Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques

•   Concevoir, créer, réaliser

•   S’approprier des outils et des méthodes

•   Pratiquer des langages

•   Mobiliser des outils numériques

•   Adopter un comportement éthique et responsable

•   Se situer dans l’espace et dans le temps

HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE

Histoire

•   Le temps de la République

•   L’âge industriel en France

•   La France, des guerres mondiales à l’Union européenne

Géographie

•   Se déplacer

•   Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à internet

•   Mieux habiter

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

•   Situer des grandes périodes historiques

•   Ordonner des faits et les situer

•   Utiliser des documents

•   Mémoriser et mobiliser ses repères historiques

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

•   Nommer et localiser les grands repères géographiques

•   Nommer, localiser un lieu dans un espace géographique

•   Appréhender la notion d’échelle géographique

•   Mémoriser et mobiliser ses repères géographiques

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

•   Poser et se poser des questions

•   Formuler des hypothèses

•   Vérifier

•   Justifier

S'informer dans le monde du numérique

•   Connaitre et utiliser différents systèmes d’information

•   Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique

•   Identifier la ressource numérique utilisée

Comprendre un document

•   Comprendre le sens général d’un document

•   Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié

•   Extraire des informations pertinentes

•   Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d’un document

  • Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

•   Ecrire pour structurer sa pensée, argumenter et écrire pour communiquer

•   Reconnaître un récit historique

•   S’exprimer à l’oral

•   S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique

•   Réaliser des productions

•   Utiliser des cartes

Coopérer et mutualiser

•   Organiser son travail dans le cadre d’un groupe

•   Travailler en commun

•   Utiliser les outils numériques dans le travail collectif

ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES

Enseignement moral et civique

•   Exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

•   Respecter autrui et accepter les différences

•   Les droits et les devoirs de l’élève, du citoyen

•   Les principes et les valeurs de la République française

•   Adapter son comportement et son attitude à différents contextes et d’obéissance aux règles

•   Argumenter et justifier son point de vue dans un débat ou une discussion sur les valeurs

•   Exposer son point de vue dans un débat en respectant le point de vue des autres

•   La responsabilité face aux usages de l’informatique et d’internet

•   Prendre des responsabilité dans la classe et dans l’école

•   Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres

 

•   S’engager dans la réalisation d’un projet collectif (projet de classe, d’école, communal, national…)

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LFIR – Lycée français international de Rangoun – Joseph Kessel – Birmanie