များစွာသောဘာသာဗေဒများနှင့် ပြင်သစ်နိုင်ငံသားမဟုတ်သူများအတွက် သင်ကြားပေးသော ပြင်သစ်ဘာသာစကား

၁ |သင်ကြားမှု၏ဘာသာစကားများအဖြစ် ပြင်သစ်ဘာသာစကားနှင့်

အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို အသုံးပြု

 

ပြင်သစ်ဘာသာသင်ကြားမှုသုံးပုံနှစ်ပုံနှင့်အင်္ဂလိပ်စာသုံးပုံတစ်ပုံဖြင့် သင်ကြားသည်။ ဘာသာစကားနှစ်ခုဖြင့် သင်ကြားခြင်းသည် ကျောင်းပြီးခြင်းတစ်ခုချင်းစီ၏ရည်မှန်းချက်ဖြစ်သောကြောင့်သင်တန်းများကိုနိုင်ငံတကာနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ပြုလုပ်ထားပြီးအတန်းတစ်ခုစီတွင်သီးခြားစောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းစနစ် (အထူးသဖြင့်အောက်ဖော်ပြပါ FLE အပိုင်းကိုကြည့်ပါ) ။

2 | အတန်းထဲတွင် သင်ကြားသော အခြားဘာသာရပ်များ

 

ကျောင်းသားများအား မြန်မာဘာသာသာမက စပိန်နှင့် ဂျာမန်ဘာသာစကားလည်းသင်ကြားသည်။

သင်ကြားနေသော ဘာသာရပ်များ တစ်ပတ်တာ အတန်းချိန် ပါဝင်သော အတန်းများ
မြန်မာ ၁နာရီ အတန်းတိုင်း
စပိန် ၂နာရီခွဲ 5ème   မှစ
ဂျာမန် ၂နာရီခွဲ 5ème   မှစ

ဤတိုက်ရိုက်သင်ကြားခြင်းအပြင်၊ ကျောင်းသားများသည် CNED မှတစ်ဆင့်အခြားဘာသာစကားကိုသီးခြားစီသင်ယူနိုင်သည်။ http://www.cned.fr/ တွင်လည်း လေ့လာနိုင်သည်။

ကျောင်းသားများအားလုံးသည် ကျောင်း၌လေ့ကျင့်ခြင်း၊ ကင်းဘရစ်ဘာသာစကားအသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်  နှင့်ပြင်သစ်မဟုတ်သော ကျောင်းသားကျေများအတွက် DELF အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ် စသည်တို့ကိုရရှိအောင် စာမေးပွဲများကို ကျောင်းသူကျောင်းသားများဖြေဆိုကြရသည်။

Ghislain Kerhino နှင့်Héléna Cardona, အင်္ဂလိပ်ဆရာများ။

 

မူကြိုမှစ ကျောင်းသားကျောင်းသူများသည် ဂိမ်းများဆော့ကာ အင်္ဂလိပ်စာကို လေ့လာြကသည်၊

အင်္ဂလိပ်စာသင်ကြားခြင်းကို CLIL သင်ကြားခြင်းဖြင့်ဖြည့်စွက်ထားသည်။ ဤဘာသာသည်နိုင်ငံခြားဘာသာစကားဖြင့်ပေါင်းစည်းထားသောသင်ကြားမှုဘာသာရပ်ကိုသင်ကြားပေးခြင်းအားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများအားသူတို့၏ဘာသာစကားစွမ်းရည်ကိုပြည့်စုံစေသည်။ ထို့ကြောင့်သူတို့သည်သိပ္ပံနည်းကျစမ်းသပ်မှုများပြုလုပ်နိုင်သည်၊ ပြင်သစ်၏သမိုင်းကိုလေ့လာနိုင်ပြီးအင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့်အနုပညာဆိုင်ရာထုတ်လုပ်မှုများကိုပင်ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ဤသင်ကြားနည်း၏ အားသာချက်မှာ ကျောင်းသားများသည် မိခင်ဘာသာစကားနှင့် စဉ်းစားစရာမလိုဘဲ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားဖြင့် တွေးတောနိုင်စေသည်။ဆရာ/ဆရာမများနှင့်အတူ အတန်းတွင်း အဖွဲ့များခွဲကာ ပုံများဆွဲကာအတူတကွလေ့လာခြင်းကြောင့် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသင်ကြားရသည်ကို မကြောက်တော့ဘဲ ပျော်ရွှင်နေကြသည်။

အလယ်တန်းတွင် ကျောင်းသားများသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို အင်္ဂလန်နိုင်ငံသူဆရာမနှင့် တစ်နာရီကြာသင်ကြားရသည်။ 6è et 5è တွင် စာပေကိုလေ့လာရပြီး 4è/3èတွင် မီဒီယာပိုင်းနှင့် ပတ်သက်သည်များကို သင်ကြားရသည်။

အထက်တန်း၌ ကျောင်းသားကျောင်းသူများသည်  LLCE( ဘာသာစကား၊ယဉ်ကျေးမှု၊စာပေ)အတွက် သင်ကြားရသည်၊

 

LFIR သည်ကျောင်းသားများကိုအင်္ဂလိပ်စကားပြောပတ်ဝန်းကျင်တွင်အာဒမ် Bowen နှင့် Guillaume D’Agaro တို့၏ ဦး ဆောင်မှုအောက်တွင် LFIR အားကစားကလပ်တွင်ပါဝင်ရန်အခွင့်အလမ်းပေးထားသည်။

 

ဘာသာစကားတိုင်းအားအမျိုးသားပညာရေးအစီအစဉ်များကိုနေ့စဉ် အခြေခံ၍ အရည်အချင်းပြည့်ဝသောဆရာများဖြင့်သင်ကြားလျက်ရှိပါသည်။ CEFR၊ ဥရောပဥရောပဘာသာစကားများအတွက် ရည်ညွှန်းမူဘောင်ကပံ့ပိုးထားသည်။ ဘာသာစကားနှစ်မျိုးသုံးသောအင်္ဂလိပ်ဆရာ ၃ ယောက်ဖြစ်သောသော Helena Cardona သည် GST ကို CE1 တွင်သင်ကြားသည်။ Guillaume D’Agaro သည် CE2 မှ CM2 အထိသင်တန်းများကိုတာဝန်ယူသည်၊ Ghislain Kerhino သည် အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းသားများကို ဇာတိဆရာမ- Aimee Grayက သင်ကြားပေးသည်၊အမေရိကန်လူမျိုး Adam Bowen  ဦးဆောင်သည့် အားကစားကလပ်လည်းရှိသည်။

 

LFIR သည်ကျောင်းသားများကိုတစ်နှစ်ပတ်လုံးဘာသာစကားပေါင်းစုံရှိသောဒေသများရှိဘာသာစကားများဆွေးနွေးပွဲ၊ Défi d’Asie ပွဲတော်နှင့် Herbe၊ Concours d’Élquenceသံအမတ်များနှင့် Defi d’Asie ပွဲတော်တွင်ကျောင်းသားများပါဝင် လိုသည့်ဆန္ဒကိုကျောင်းသားများအားလှုံ့ဆော်ပေးလျက်ရှိသည်။

 

နှစ်စဉ် CE1 မှ အထက်တန်းအထိကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည် Cambridge အသိအမှတ်ပြုစာမေးပွဲများ၊ အရောင်များနှင့်ဖြေဆိုရသောစာမေးပွဲများကိုယူရန်အခွင့်အရေးရှိသည်။ “

3 | FLE

 

ပြင်သစ်နိုင်ငံခြားဘာသာစကား (FLE) / ပြင်သစ်ကျောင်းပညာရေးစနစ် (FLSco) သည်LycéeFrançais de Rangoon တွင်ပြင်သစ်စကားနည်းပါးသောသို့မဟုတ်လုံးဝမပြောသော ကလေးများကိုကြိုဆိုရန်တည်ထောင်ခဲ့သည်။ ၎င်းသည်အဓိကအားဖြင့်ပြင်သစ်စကားနည်းသောသို့မဟုတ်လုံးဝမတတ်သောကျောင်းသားများအတွက်သာမကဘာသာစကားလေ့လာနေဆဲဖြစ်သောကြောင့်သူတို့၏စွမ်းရည်များကိုမြှင့်တင်ရန်လိုအပ်သူများအတွက်ရည်ရွယ်သည်။ ဤပညာရေးသည်ကျောင်းသားများအားကျောင်း၌လိုအပ်သောအခြေခံသင်ယူမှုကိုရယူနိုင်စေသည်။ သင်ယူမှုသည်အုပ်စုငယ်တစ်ခုတွင်အပြောကျွမ်းကျင်မှုကို ဦး စား ပေး၍ ကျောင်းသားများအားပြင်သစ်ဘာသာကိုယုံကြည်မှုရှိစွာချဉ်းကပ်ရန်ခွင့်ပြုသည်။

ဤသင်ကြားမှုသည် ကလေး၏တိကျသောလိုအပ်ချက်များနှင့် အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်သည်။ကလေး၏ပြင်သစ်အဆင့်ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီးနောက်သင်ကြားမှုနှင့်စကားပြောဆိုမှုလွယ်ကူချောမွေ့စေရန်ကလေးငယ်ကိုအုပ်စုငယ်တစ်ခုတွင်ထားရှိသည်။ သင်ခန်းစာများကိုအတန်းနှင့်ရည်ညွှန်းဆရာနှင့် ဆက်စပ်၍ တစ် ဦး ချင်းစီနှင့်ကလေးတစ် ဦး ချင်းစီ၏လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ပြုလုပ်ထားသည်။ ထို့ကြောင့် FLE / FLSco အားသင်ကြားသူများအတွက်နေ့စဉ်နှင့်အမျှသင်ကြားသည်။ စာသင်နှစ်တစ်နှစ်လုံးတွင်သင်ကြားမှုနာရီလျှော့ချကာ လိုအပ်သည့်အတိုင်းပိုမိုအဆင့်မြင့်သောလေ့ကျင့်ခန်းကိုပြုလုပ်သည်။

 

 

 FLEနှင့် ပတ်သက်သောဖော်ပြချက်များအတွက် ဒေါင်းလုတ်ဆွဲနိုင်ပါသည်။

Clotilde Michelသည် ပြင်သစ်ဘာသာကိုနိုင်ငံခြားဘာသာစကားအဖြစ်သင်ကြားပေးသော ဆရာမဖြစ်သည်။

 

ကျောင်း၏ အဓိကရည်မှန်းချက်မှာ  သင်ကြားမှုတွင်ပါ၀င်သော ပြင်သစ်ဘာသာစကားကို အကျွမ်းတဝင်မရှိသော ကျောင်းသားကျောင်းသူများအတွက် တဖြည်းဖြည်း အကျွမ်းတဝင် ဖြစ်လာစေရန် ဖြစ်သည်။

 

ကလေးများအတွက်ဂိမ်းများ၊ လေ့လာရေး၊ တေးဂီတ၊ ရုပ်ပုံများ သို့မဟုတ် အထူးစီမံကိန်းများနှင့် အတူလုပ်ဆောင်ခြင်း၊ အတူတကွရယ်မောခြင်းနှင့် အချင်းချင်းကြင်နာမှုတို့အပေါ်အာရုံစူးစိုက်ခြင်းအားဖြင့် FLE ၏ လှုပ်ရှားမှုသည် ကျောင်းသားများကို ယုံကြည်မှုရှိစေရန် အဓိကအားဖြင့်ရည်ရွယ်သည်။ ဘာသာစကားတစ်ခုအား မသင်ကြည့်ဘဲ စောင့်ဆိုင်းနေတာဟာ အကျိုးယုတ်စေသောကြောင့် ပြင်သစ်ဘာသာကိုစိတ်ဝင်စားရန် ကလေးများသည်ဤဘာသာစကားကိုရယ်စရာကောင်းသော၊ လှပသောဘာသာစကားတစ်ခုအဖြစ် သင်ကြားပေးလျက်ရှိသည်။

 

ဘာသာစကားယုံကြည်မှုမြှင့်တင်ရန် ဂိမ်းဆော့ခြင်းသည် လိုအပ်တယ်။ အခုအချိန်မှာတော့ ပထမတန်းကျောင်းသားတွေက “Jacques a dit” ကိုကြိုက်နေကြတယ်။ မူကြိုအတန်းနှင့်မူ “ပုန်းအောင်းခြင်း” ဂိမ်းများကို ကိုလုပ်နေတုန်းပဲဖြစ်တယ်။ ဤအခိုက်အတန့်များသည် စာသင်ခန်းထဲတွင်သင်ယူခြင်းထက် ပိုမိုလွယ်ကူတယ်။

4 | မြန်မာနိုင်ငံ ပြင်သစ်ယဉ်ကျေးမှုဌာနမှပြင်သစ်သင်တန်းများ

 

အသစ်ရောက်ရှိလာသူများနှင့်၎င်းတို့၏မိသားစုများကိုပြင်သစ်အသိုင်းအဝိုင်းတွင်အကောင်းဆုံးဖြစ်နိုင်သမျှပေါင်းစည်းမှုကိုသေချာစေရန် LFIR နှင့်ပြင်သစ်အင်စတီကျုမြန်မာ (IFB) တို့သည် IFB မှအရည်အချင်းပြည့်ဝသောဆရာများနှင့်အခမဲ့ပြင်သစ်သင်ခန်းစာများကိုကမ်းလှမ်းခဲ့သည်။ ဤကမ်းလှမ်းချက်ကိုကျောင်းသားအားသူ၏ပြင်သစ်အဆင့်ကိုအကဲဖြတ်ပြီးနောက်တွင်ကမ်းလှမ်းထားသည်။ သူ၏မိဘများသည်လည်းသူတို့ကပြင်သစ်စကားမပြောတတ်သူများဖြစ်လျှင်၎င်းမှလည်းအကျိုးရှိနိုင်သည်။

 

LFIR နာရီပြင်ပ၌ပေးသောဤသင်တန်းများသည်ကျောင်းမှပေးသော FLE သင်တန်းများကိုဖြည့်ဆည်းပေးသည်။ အကယ်၍ FLE သည်သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်ပြီးမရွေးပါက၊ IFB သင်တန်းများသည်ကျောင်းသားနှင့် / သို့မဟုတ်သူ၏မိသားစု၏တောင်းဆိုမှုဖြင့်ဖွဲ့စည်းသည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, အထုပ်တစ်ခုညှိနှိုင်းလျှင်, မိသားစုနှင့် / သို့မဟုတ်ကျောင်းသားသင်ခန်းစာများကိုလိုက်နာရန်သဘောတူသည်။

 

သင်ကြားမှုကိုအရှိန်အဟုန်ဖြင့်သေချာစေရန်အလို့ငှာသင်ခန်းစာနာရီ၊ သူတို့၏အကြိမ်ရေနှင့်အတန်း၏အရွယ်အစား (တစ် ဦး ချင်းသင်ခန်းစာမှအုပ်စုငယ်သင်ခန်းစာများအထိအများဆုံးတက်ရောက်သူ ၅ ဦး အထိ) ကိုကျောင်းသားနှင့် IFB အကြားဆုံးဖြတ်လိမ့်မည်။

 

ဤကမ်းလှမ်းချက်၊ ၎င်း၏အခြေအနေများနှင့်မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကိုပိုမိုသိရှိလိုပါက secretaire@lfir.org တွင်အီးမေးလ်ဖြင့်ဆက်သွယ်ပါ။